2024年10月12日，“地球科学拔尖创新人才早期培养中学策略研讨会”在北京市第八十中学望京校区召开，本次研讨会由“燕园职业教育研究院、北京市第八十中学”共同主办。北京大学地球与空间科学学院地球物理学系教授、国家自然科学基金重点项目负责人王彦宾，北京大学地球与空间科学学院教授张志诚，中国地震学会秘书长、全国中学生地球科学奥林匹克竞赛执行委员会副主任李亚琦，中国灾害防御协会副秘书长张洁，燕园职业教育研究院执行院长王利平，燕园职业教育研究院地球科学教育专委会主任刘闯，北京市第八十中学校长任炜东出席了会议。北京第八十中地球科学相关学科教师、学生以及北京市朝阳区参与地球科学奥赛组织与教学的学科教师、校领导近30人参加了本次研讨会。
地科拔尖创新人才早期培养研讨会
普通高中应在人才早期培养中承担更多责任
与会专家、学者从“新时代人才培养策略”的角度，围绕“国际地球科学人才需要的学科素质基础及地球科学对社会发展的贡献 ”的重要主题，深入探讨了地球科学拔尖创新人才早期培养的新路径、新方法，尤其是在如何通过地科特色学校建设、课程设置、培养基地打造、师资培养和教学方法改革等方面作了深入的探索与思考。
中国地震学会秘书长李亚琦在致辞中说，地球科学不仅关乎自然环境的稳定与人类社会的安全，更是推动科技进步、促进可持续发展不可或缺的力量。培养具有扎实理论基础、创新思维能力和实践能力的地科拔尖人才，不仅是我国科技发展战略的迫切需求，也是维护国家安全、促进人类文明进步的重要使命。她强调，高中阶段，作为学生成长的关键期，是激发科学兴趣、培养创新思维、奠定专业基础的重要阶段，本次研讨会的召开，旨在搭建一个交流思想、分享经验、共谋发展的平台，探讨如何在高中阶段有效识别、培养并激励地科拔尖人才，为他们的成长成才铺就坚实道路。
“在当前全球环境变化、资源短缺和灾害挑战日益严峻的背景下，培养具有全球视野、创新思维和卓越实践能力的地球科学拔尖创新人才，显得尤为迫切和重要。”北京市第八十中学校长任炜东在致辞中说。作为中学教育的重要一环，肩负着为国家培养未来科学家的光荣使命，中学教育致力于探索和实践地球科学拔尖创新人才早期培养的有效策略，对激发学生地球科学的兴趣与热爱，培养他们探究精神和创新能力以及助力他们未来在地球科学领域的深入发展奠定坚实的基础。
研讨会上，北京大学地球与空间科学学院张志诚教授从“地球科学概述”“地球科学发展”“地球科学基本知识及素质培养”“地球系统”等方面，作了题为《国际地球科学人才需要的学科素质基础》的主题报告。张教授指出，培养地球科学素养强调科学知识、科学方法和科学精神三个层面的相互关联和促进，共同构成地球科学素养的完整体系。“中学是科学启蒙的重要阶段，也是未来科技人才培养的早期阶段。地球科学的知识、思想和方法，是科学素养的重要组成部分，对中学生的成长和精神世界的丰富大有裨益。”
北京大学地球与空间科学学院地球物理学系教授、国家自然科学基金重点项目负责人王彦宾作了题为《地球物理学对科学与社会发展的贡献》的主题报告。他指出，人类对地球内部有着强烈的好奇心，这是进行地球物理学研究的强大驱动力。他从地球物理学“研究对象”“定义”“研究内容与方法”“地球内部结构确定”等方面深度阐述了地球物理学对科学与社会发展所做出的巨大贡献。
两位专家一致认为，拔尖创新人才的培养是建设人才强国的关键路径，我国虽然人才队伍不断壮大，但仍存在“人才大而不强”的问题，缺乏“世界级科技大师和领军人才”；因此，加大地球科学拔尖创新人才的培养迫在眉睫，这直接关系到国家战略目标的实现。专家同时强调，“早期培养”被视为拔尖创新人才培养的重要定位，普通高中作为教育体系的重要组成部分，应在地球科学拔尖创新人才早期培养中承担更多责任，通过科学的识别测评体系，更早地发现和培养拔尖创新人才的苗子，有助于提高国家的整体创新能力。
在研讨会主题交流研讨环节，专家还就地理学科教师及学生提出的问题进行了翔实回答。
研讨会现场，还举行了隆重的“地球科学拔尖创新人才培养基地”揭牌仪式，张洁副秘书长、王利平院长、任炜东校长共同为拔尖创新人才培养基地揭牌。北京市第八十中学作为“地球科学拔尖创新人才培养基地”，意味着将在“品牌基地塑造”“学科创新拔尖培养”“科技（科学）高中建设”等方面深度体验有规划、有设计、有研究、有实践、有成果的基地建设与发展的历程。基地揭牌后，通过提供拔尖创新人才培养基地活动开展、教师科研课题立项、辅导学生参加地科奥赛等建设方案，打造地球科学特色学校，拓宽拔尖创新人才培养新格局，提升学校科技特色化发展的综合实力。
王利平院长在研讨会上作了总结发言，他说，召开本次研讨会的初衷，就是促认知、开思维、寻方法，在当下探索地球科学拔尖创新人才早期培养问题，其实已经具备了深厚的研究背景和基础，在2024年第17届国际地球科学竞赛全球总决赛中，中国国家集训队的4名队员，获得了个人赛全员金牌的成绩，这充分体现了“全国中学生地球科学奥林匹克竞赛”在人才识别和选拔方向发挥的重要的作用。他强调，地球科学作为影响人类生产生活和未来发展的战略性学科，这要求教育体系注重培养学生的创新能力，通过课程设置、实践训练和教学方法的改革，提高学生的实践能力、观察能力、创新能力和跨文化交流的能力，可以推动地球科学学科的进步和发展，“我们提出了教育、科技、人才一体化推进的新课题，期待与各方携手，凝为国育才之初心，聚科教共育之合力，激发改革活力，共筑自主培养拔尖创新人才坚实基石。”同时，王院长提出三点思考：一是地球科学进入到中小学课堂，这需要协调推进科普和人才培养的关系，激发学生科学探究的动力和潜质，为学科发展提供更加深厚的土壤；二是地球科学的拔尖创新人才早期培养要革新培养模式。其在中学阶段是一项整体工程，既需要学校的统筹规划，也需要教师的专业提升；三是建立双高衔接体系。做好科学教育加法，通过大学地球科学主题活动与强基综评专业人才选拔体系，探索人才培养的新模式、新路向，将地球科学拔尖创新人才基地校建设，真正打造成学生科学探究的平台，教师专业成长的平台，学校特色发展的平台。
研讨会在“拔尖计划”2.0
背景下的战略意义
拓围、提质、创新
当今全球竞争的核心是综合国力的竞争，而综合国力竞争的核心已转向顶尖人才竞争。党的二十大报告中提出的“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，要求加快建设高质量教育体系，重视人才的基础性、战略性支撑地位；因此，新时代地球科学拔尖人才早期培养对实施科教兴国战略具有重要意义。在“拔尖计划”2.0背景下，构建包括价值、能力、兴趣、视野、知识与思维等维度的地球科学拔尖创新人才早期培养结构，对地球科学拔尖人才早期培养起到支撑和奠基作用。
本次研讨会的召开，以拔尖人才核心素养挖掘为己任，以促进创新人才的全面发展为目标，以打造地学科普育人高地为方向，对凝聚全国中学生地球科学奥林匹克竞赛精神，促进青少年地球科学科普和实践教育，聚焦地球科学拔尖创新人才的早期培养，探讨有效的地球科学人才选拔与培育路向具有重要且实际的战略意义和指导作用。
